Competências digitais: comportamentos, perceções e atitudes dos docentes/pesquisadores dos PPGCIs: 2008-2012

Competências digitais se referem aos aspectos associados às formas de aprendizagem, uso, criação, avaliação e comunicação utilizando as tecnologias digitais. Esta comunicação se propõe a analisar as competências digitais dos docentes/pesquisadores dos Programas brasileiros de Pós-Graduação em Ciência da Informação no período 2008-2012. Diante desta proposição levantaram-se as seguintes questões: As Tecnologias de Informação e Comunicação afetam os docentes/pesquisadores, membros do ecossistema dos PPGCIs, em relação aos modos de produção, interação e comunicação da ciência? O quão esses pesquisadores estão conscientes das oportunidades e desafios colocados pelo ambiente digital? Quais as implicações para sua praxis acadêmica? Para responder a esses questionamentos, perseguiu-se os seguintes objetivos: entender como a migração do mundo impresso para o ambiente eletrônico afetou as motivações, atitudes e comportamentos dos pesquisadores dos PPGCIs; coletar evidências sobre as práticas atuais de produção, partilha e comunicação da ciência; verificar as atitudes em relação à utilização dos aplicativos disponíveis na Web. O estudo se caracteriza como exploratório e descritivo, utilizando a vertente quantitativa para o tratamento estatístico dos dados. Como fonte de evidência aplicou-se um questionário on-line, o qual possibilitou a coleta dos dados necessários para se alcançar os objetivos propostos e se responder às questões da investigação. O corpus de análise constituiu-se de 217 docentes/pesquisadores, efetivos e colaboradores, que se encontravam em pleno exercício nos PPGCIs até o dia 31 de dezembro de 2012. Conclui-se que, apesar de a minoria não utilizar as facilidades oferecidas pelas TICs, a grande maioria absorveu o paradigma da socialização digital, o que vem confirmar a hipótese de que a comunidade acadêmica dos PPGCIs incorporou a cultura das tecnologias digitais utilizando os pilares da Web: participação, colaboração e compartilhamento

RELACIONAMENTO ENTRE DISCENTE E DOCENTE VIA MÍDIAS SOCIAIS: UM SURVEY EM UMA IES LOCALIZADA EM NATAL/RN

Este estudo objetivou identificar como as mídias sociais são utilizadas nas ações de ensino dentro de uma IES. Para tanto a metodologia “Survey” foi utilizado, onde um instrumento de coleta foi aplicado a docentes e discentes do bacharelado em Engenharia de Produção da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), possibilitando responder o objetivo proposto. Os resultados obtidos na pesquisa realizada evidenciaram que os fatores de maior relevância na utilização das mídias sociais são três. O primeiro fator sinaliza o bom relacionamento entre os protagonistas da educação através das mídias sociais. O segundo fator está relacionado com a influência dessas ferramentas no compartilhamento de informações e materiais didáticos. E o terceiro fator reúne variáveis relacionadas aos discentes, ao ratificar a possibilidade do mesmo utilizar as mídias sociais como meio complementar na sua formação acadêmica. As conclusões da pesquisa permitem considerar as mídias sociais como uma ferramenta útil no desenvolvimento de atividades acadêmicas

Academic production mentions in social media : altmetric study of visibility and public engagement with Scientometric papers

O trabalho centra-se na compreensão de aspectos relacionados a visibilidade e engajamento público com artigos científicos da revista Scientometrics nas mídias sociais. Para tanto, são analisadas menções feitas a estas publicações na web 2.0, a partir da plataforma Altmetric. A análise de objeto deste trabalho está apoiada empiricamente no levantamento de dados feito com técnicas e princípios relacionados aos indicadores altmétricos. Capazes de identificar a quantidade e o tipo de atenção que um produto de pesquisa recebeu, os indicadores altmétricos possibilitaram assinalar o tipo de mídia onde os artigos receberam atenção; as mídias sociais mais utilizadas; a quantidade de postagens em cada mídia, assim como a tipologia dos responsáveis pela primeira postagem sobre o artigo nas redes. O universo desta pesquisa compreende 238 artigos publicados pela revista Scientometrics, entre maio de 2016 e maio de 2017, que tiveram menção em rede social registrada até maio de 2017. Dentre as principais conclusões destacam-se: o Twitter representou mais de 93% do número de menções sobre os artigos da revista Scientometrics; autoria dos primeiros posts é feita, em sua maioria, pelo público geral (85% das postagens), e não pelos próprios autores dos artigos; e, as maiores médias de atenção estão registradas no período entre 81 a 161 dias de exposição nas mídias sociais. Além do instrumental da altmetria para a produção de indicadores, a metodologia lança mão do exame de livros, artigos e críticas elaboradas por especialistas da área, trazendo reflexões sobre novos caminhos para a visibilidade de pesquisadores e seus produtos de pesquisa, mudanças no fluxo da comunicação científica, desafios do engajamento público com a ciência e contribuições para os debates teóricometodológicos do emergente campo da altmetria.This paper focuses on the understanding of aspects related to visibility and public engagement with scientific articles of Scientometrics journal in social media. For this purpose, it’s analyses comprehend mentions about these publications in web 2.0, using the Altmetric platform. The study of this work is empirically supported by techniques and principles related to the altmetrics data collection. Capable of Identifying the quantity and the type of attention that a research product receives, the Altmetric benchmarks allowed us to indicate the type of media where the articles received attention; which medias were more often used; the number of posts on each media, as well as whom is the author of first post about the papers on the medias. The universe of this research comprises 238 articles published by Scientometrics journal, between May 2016 and May 2017, which were mentioned in social medias until May 2017. The main conclusions are: Twitter represented more than 93% of the number of mentions about the papers; the authorship of the first posts is made, mainly, by the general public (85% of the posts), and not by the authors of the papers themselves; and, the highest averages of attention are recorded in the period between 81 and 161 days of exposure in social medias. Besides Altmetric benchmarks, it’s methodology is based on the review of books and journals, bringing reflections about new paths to the visibility of researchers and their researches, changes in the flow of scientific communication, challenges of public engagement with a science and contributions to the theoretical discussions about Altmetrics

COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL: ESTUDO DE CASO NO SETOR DE TI DA UFBA

A comunicação institucional na STI (Superintendência de Tecnologia da Informação da Universidade Federal da Bahia) é analisada nesse estudo de caso, em diálogo com os avanços das tecnologias digitais e as mudanças consequentes nas organizações. De modo particular, diante da transparência e compromissos sociais destacados nas instituições públicas, a comunicação ganha ares de obrigatoriedade e de estratégia de sobrevivência. A despeito da realidade que intensificou as relações multissetoriais e a interação com dezenas de milhares de usuários, a comunicação interna é destacada nesse artigo, cujo instrumento de pesquisa utiliza um questionário/entrevista aplicado aos funcionários do setor. Questões objetivas e discursivas favorecem as análises quantitativa e qualitativa. Estudos mais amplos respaldam a vinculação do tema com a realidade de uma sociedade em rede . Conclui-se que a comunicação é de fundamental importância para o setor de TI da UFBA, crença respaldada pela própria equipe da STI, fortalecida por ações de motivação e de canais de interação

Bibliotecas digitais e dispositivos móveis: acesso a novos espaços de aprendizagem.

Este artigo analisa algumas possibilidades tecnológicas e metodológicas da incorporação de tecnologias móveis na ampliação do acesso a informações e conteúdos em bibliotecas digitais. Algumas experiências relatadas na literatura são analisadas no tocante às suas características, limitações e potencialidades. Busca-se identificar a criação de novos espaços de aprendizagens e de construção de conhecimentos em bibliotecas digitais, acessíveis por dispositivos móveis, favorecidos pela adoção de ferramentas web móvel 2.0. Conclui-se que a introdução de tecnologias móveis nas bibliotecas digitais apresenta novos desafios e sinaliza para a necessidade de mudanças no modelo de relacionamento com os usuários da comunidade atendida, e com as instituições a que são vinculadas

Comunicação e Cultura dos Jovens na Região Trinacional

A proposta deste artigo apresenta apontamentos em relação a cultura dos jovens de diferentes etnias/culturas da região trinacional do Brasil, Paraguai e Argentina e na perspectiva teórico prática das redes sociais. De acordo com Eduardo Vizer (2011), a cultura tecnológica vai se expandindo com a demanda social induzida pelas próprias corporações, pelos meios de comunicação, pelo mercado onipresente e pela constante ajuda de alguma “mão invisível”. Este estudo é parte da proposta de projeto de pesquisa, numa visão sociológica, que busca encontrar respostas para entender e contribuir na análise de como se constroem os processos de comunicação e sentidos na sociedade e mais especificamente os jovens nesta região trinacional onde se encontram as cidades de Foz do Iguaçu (BR), Ciudad del Este (PY) e Puerto Iguazu (ARG). Entende-se que este estudo interdisciplinar e multicultural poderá contribuir na comunicação para integração da América Latina.Organização, execução e patrocínio: UNILA e Itaipu-Paraguay - Parceria: NELOOL/UFSC & Universidad de VIG

Facebook: aceitação tecnológica e disseminação de informação acadêmica.

The emergence of the Internet has revolutionized the world of communication, the inclusion of information being made available on the Web facilitating the dissemination in mass, so any user connected to the Web has access to all kinds of information and full freedom to disseminate them, in addition to the option to express your point of view about them. The dissemination of information through the Internet is becoming more and more possible, because of to advances in network and therefore the development of new tools, such as: social networks, and through these, the interaction between users and information sharing gained strength, used as the main tool for information dissemination. This research is characterized as exploratory and descriptive research, with data collection performed by a questionnaire application. We found that the respondents were predominantly female and are aged between 21 and 29 years, network access Facebook happens mostly at home and that the average time is logged 1-5 hours a week. Besides using Facebook to other social networks such as Orkut. With respect to the first contact with the social network, an indication of friends, either by request or by these friends are already connected to Facebook, it shows how great an external influence. When asked about the perceived usefulness of the tool with respect to academic activities, some respondents placed themselves with adverse behavior using Facebook to improve its performance in the study and / or work. We note that there is the easiness of use, showing a total knowledge of the tool, so that there is not a need for training, tutorials or greater abilities for their use, thereby reducing the effort to understand and use it. When sharing on Facebook, informs that those surveyed, entertainment and personal affairs are still in the ranking of the most disseminated and academic information still incipient. We believe that other social networks, for scholarly purposes, are complying that role on the Internet, but now on Facebook visualize a direction in this regard, as are emerging daily profiles of scientific events, studies directed at specific areas of knowledge and journals, disseminating information academic. So Facebook users, in general, do with that information is shared and so disseminated.O surgimento da Internet revolucionou o mundo da comunicação, a inserção de informações que estão sendo disponibilizadas na Web facilita a disseminação em massa, assim qualquer usuário conectado a Web tem acesso a todo tipo de informações e plena liberdade de disseminá-las, além de ter a opção de expressar seu ponto de vista a cerca delas. A disseminação de informações via Internet foi se tornando cada vez mais possível, graças aos avanços da rede e, consequentemente, pelo desenvolvimento de novas ferramentas, como por exemplo: as redes sociais, sendo através dessas, que a interação entre usuários e o compartilhamento de informações ganhou força, utilizadas como principal ferramenta para disseminação de informação. Esta pesquisa caracteriza-se como pesquisa exploratória e descritiva, com coleta de dados realizada por meio de aplicação de questionário. Observamos que os respondentes são predominantemente do sexo feminino e estão na faixa etária entre os 21 e 29 anos, o acesso à rede Facebook se dá em sua grande maioria em casa e que o tempo médio conectado é de 1 a 5 horas por semana. Que além do Facebook utilizam-se de outras redes sociais e dentre essas o Orkut. No que diz respeito ao primeiro contato com a rede social, a indicação de amigos, seja por solicitação ou por esses amigos já se encontrarem conectados ao Facebook, se mostra como uma influência externa muito grande. Com relação à utilidade percebida da ferramenta, no que diz respeito às atividades acadêmicas, alguns entrevistados se colocaram adverso com o comportamento de utilizar o Facebook no que diz respeito a melhorar o seu desempenho no estudo e/ou trabalho.Observamos que existe a facilidade de uso percebida, mostrando um total conhecimento sobre a ferramenta, de modo que não há a necessidade de treinamentos, tutoriais ou maiores habilidades para a sua utilização, reduzindo, portanto, o esforço para a compreensão e utilização.Ao compartilhar no Facebook, nossa amostra pesquisada nos informa que, entretenimento e assuntos pessoais ainda estão no ranking dos assuntos mais disseminados e as informações acadêmicas se apresentam ainda incipientes. Acreditamos que outras redes sociais, para fins acadêmicos, estejam cumprindo tal papel na Internet, contudo já visualizamos no Facebook uma direção nesse sentido, pois estão surgindo diariamente perfis de eventos científicos, de estudos dirigidos a determinadas áreas do conhecimento, de revistas, disseminando informações acadêmicas. Cabe aos usuários do Facebook, de forma geral, fazer com que essas informações sejam compartilhadas e assim disseminadas

CAPITAL SOCIAL NO PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO UNIVERSITÁRIA: ESTUDO DE CASO DA AUGM

No atual contexto de sociedade em rede, as universidades desenvolvem diferentes tipos de atividades de cooperação que se traduzem em convênios interinstitucionais e na formação de redes organizacionais. Essas redes tem início em função das relações pessoais estabelecidas entre os membros das comunidades acadêmicas e científicas, que constituem o capital social da organização. Embasado neste contexto, o presente trabalho presente traz à tona o conceito de capital social para compreender como este contribui ao longo do tempo no processo de internacionalização universitária por meio da constituição de uma rede internacional de universidades. O objeto escolhido para estudo de caso com metodologia qualitativa foi a Associação de Universidades do Grupo Montevidéu (AUGM). A importância deste estudo justifica-se pelo fato de observar o desempenho organizacional sob a perspectiva sociológica do capital social, não sendo somente uma análise econômica da organização. Após análise dos dados, percebeu-se que, em razão de um conjunto de ativos intangíveis desenvolvido com base nas relações interpessoais mantidas na rede organizacional, a AUGM foi institucionalizada tanto nas universidades membros da rede como no ambiente internacional

Sem wifi eu não vou : evidenciando possíveis relações entre dependência de internet e performance acadêmica

A internet é um fenômeno com acelerada popularização e que, desta maneira, tem transformando o modo como as relações se estabelecem na contemporaneidade, tornando-se um espaço para obter conhecimento sobre o mundo, trabalhar, estudar, manter relações e se comunicar. Seu uso excessivo e ampla disponibilidade suscitam questões sobre seu potencial mobilizador de dependência. A construção científica feita pela Psicologia e áreas relacionadas à temática tem crescido nos últimos anos e motivou a elaboração deste trabalho, que intenciona discutir o uso problemático de internet e suas implicações na Educação, mais especificamente a sua relação com a performance acadêmica. A pesquisa, de caráter exploratório, teve como público-alvo estudantes universitários que, parecem correr maior risco de desenvolver um comportamento dependente na rede. Antes da coleta propriamente dita, foi realizado um estudo preliminar com 173 participantes. Neste estudo foi utilizado o Internet Addiction Test (IAT) – instrumento já validado em português e que classifica o respondente entre os níveis Normal, Leve, Moderado e Grave. Concluiu-se que 61,85% destes apresentavam níveis de dependência Leve e Moderado. A frequência do uso e a falta de controle do tempo conectado indicaram a valorização da vida virtual e possíveis prejuízos na rotina. No entanto, ainda que os níveis de dependência de internet obtidos no estudo preliminar não sejam considerados graves, vale ressaltar que a premissa foi a de sinalizar riscos de estabelecimento futuro do uso problemático na medida em que os escores obtidos são um recorte momentâneo e que o participante pode transitar pelos diferentes níveis ao longo de seu histórico de utilização e de sua graduação. Já na coleta, além do IAT, também foram fornecidas informações acerca do rendimento dos alunos, com o objetivo de articular estes dados somados a outros contidos no questionário sócio-demográfico, de modo a discutir a maneira que os participantes encaram esta experiência assim como os prejuízos que estes podem identificar e a dimensão que tomam em sua rotina diária. O recrutamento foi feito em uma faculdade particular do Rio Grande do Sul, e os dados do IAT foram submetidos a uma análise estatística através do SPSS. Como resultado, não foi possível constatar uma associação estatisticamente significativa entre níveis e performance, não havendo uma relação entre médias mais baixas e maiores níveis de dependência e vice versa. Também não foi encontrada correlação significativa entre níveis e semestre assim como entre níveis e sexo. A proporção encontrada para os níveis de dependência foi de 49,4% para o nível Normal, 38,8% para o Nível Leve e 11,8% para o nível Moderado. Nenhum participante foi classificado no nível Grave.The Internet is a phenomenon with accelerated popularization and, because of that, has transformed the way relationships establish contemporaneously, becoming a space where we can gain knowledge about the world, work, study, maintain relationships and communicate. Its overuse and wide availability brings questions about its potential for causing dependency. The scientific construction made by Psychology and related areas has grown over the past years and motivated the elaboration of this work, which intends to discuss the problematic use of the Internet and its implications in Education, more specifically its relation with academic performance. This exploratory research is focused on college students, who seem to be at greater risk of developing a dependent behavior on the Internet. Before the collection, a preliminary study was conducted with 173 participants. We used the Internet Addiction Test (IAT) – an already validated instrument in Brazilian Portuguese that ranks users in levels Normal, Mild, Moderate, and Severe. We concluded that 61.85% of these had levels of mild and moderate dependency. The frequency of use and the lack of control of the connected time indicated the valorization of the virtual life and possible damages in the routine. However, even if the levels of Internet dependency obtained in the preliminary study are not considered severe, it is worth mentioning that the premise was to point the risks of future establishment of problematic use insofar as the obtained scores are a momentary cut and that participants can go through different levels throughout his usage history and graduation. During data collection, besides the IAT results, students’ grades were provided. The objective was to articulate these data in addition to others provided by the socio-demographic questionnaire, in order to discuss the way that participants see this experience as well as the harm they can identify and the dimension they take in their daily routine. The recruitment was done at a private university in Rio Grande do Sul and the IAT data was submitted to a statistical analysis through SPSS. As a result, it was not possible to find a statistically significant association between levels and performance, so there was not a strong relationship between lower grades and higher levels of dependence and vice versa. Also, there was no significant correlation between levels and semester as well as between levels and gender. The proportion found for dependency levels was 49.4% for the Normal level, 38.8% for the Light Level and 11.8% for the Moderate level. No participants were rated at the Serious level